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举例出一篇文章写出它的意义和格调

归档日期:08-12       文本归类:发扬火力      文章编辑:爱尚语录

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  成都新东方烹饪学校是经四川省成都市劳动和社会保障局批准的以川菜教育为主,涵盖西餐、西点教育的大型烹饪专业学校,是培养国家高级烹调师、技师和烹饪管理人才的国际餐饮教育基地。当我第一次看到格调这两个字的时候,我不由自主地认为这个词语是描写妈妈的衣裙花边的。可后来我被告知这个词语是用来指事物的风格的时候,我开始深刻理解起它的含义了……

  我开始喜欢用这个词语了。当春天的枝头点缀着迎春花的时候,我踮起脚尖,努力地凑上枝头吮吸花香,然后心满意足地说香味是春天的格调。当夏天的太阳把大地都弄得热闹起来的时候,我坐在树阴底下,愉快地看着书,听着蝉鸣,这氛围热闹而不喧嚣,我想舒服是夏天的格调。当秋天的枫叶一片片从树上飘落下来的时候,我轻快地走在红色的小路上,感受着秋天凉爽的风,我总会抬头去看那些南飞的大雁,也许离别就是秋天的格调。当冬天的雪花轻轻落在掌心融化的时候,我已站在这个雪白的世界里了,白茫茫的一片,似乎是那些没有用黑线来勾勒的铅笔稿,线条不清晰却很柔和,我若是在雪中打个滚儿,那么自己也会染上那可爱的雪白,诗人说纯洁是冬天的格调。

  陶渊明了解自己的格调是闲适淡泊,所以辞官隐居过“带月荷锄归”的生活。刘禹锡了解自己的格调是豪放,所以自己即使受压制而被贬,也能“便引诗情到碧霄”。李清照了解自己的格调是清雅,所以“人比黄花瘦”也不失一点风度。鲁讯了解自己的格调是追求真理,所以不顾当时所处政局高喊“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”。巴金了解自己的格调是真实,所以文革结束后带头说“我要说线;吐温了解自己的格调是乐观,所以他无论遇到什么困难都会微笑着说“雨总会停的”。……

  体验着他们的格调,我常常想,我的格调是和他们当中的谁一样呢?其实没有格调完全相同的两个人吧?只要我的格调像冬日里的暖阳一样给人带来温暖和快乐就好了吧!正如他们的格调一样永远影响着人们,激励着人们。

  2016-11-24展开全部驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出,但学生在写作中往往感到不知从何驳起,无从下笔。其实,这类文章写作有一个思路,那就是:1、列现象,2、示弊端,3、探根源,4、指出路。本文适宜高中课文,鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例,对驳论文的这一特征予以探析。

  对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性,以求警醒人们;罗列的丰富性,以求引起读者共鸣;修辞的多样性,以求彰显行文文采,增强气势。例:

  单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出,但学生在写作中往往感到不知从何驳起,无从下笔。其实,这类文章写作有一个思路,那就是:1、列现象,2、示弊端,3、探根源,4、指出路。本文适宜高中课文,鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例,对驳论文的这一特征予以探析。

  对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性,以求警醒人们;罗列的丰富性,以求引起读者共鸣;修辞的多样性,以求彰显行文文采,增强气势。例:

  单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出,但学生在写作中往往感到不知从何驳起,无从下笔。其实,这类文章写作有一个思路,那就是:1、列现象,2、示弊端,3、探根源,4、指出路。本文适宜高中课文,鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例,对驳论文的这一特征予以探析。

  对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性,以求警醒人们;罗列的丰富性,以求引起读者共鸣;修辞的多样性,以求彰显行文文采,增强气势。例:

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